IKT og læring
Undervisningsopplegg i Naturfag og IKT.
Jeg har laget et undervisningsopplegg som kan brukes ved 7 trinn i fagene naturfag og IKT. Målet er at elevene skal lære IKT samtidig som kompetansemålene for faget Naturfag nåes. Ved og aktivt inntregere IKT i undervisningen vil elevenes ferdigheter rundt digitale verktøy, medier og nettressurser øke og de vil se nytten av IKT i fag og privat.
I følge kompetansemålene i naturfag etter 7 trinn skal elevene kunne:
- Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene
- Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre.
- Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og feltarbeid.
- Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy.
Å kunne bruke digitale verktøy i naturfag er en av de grunnleggende ferdighetene elevene skal lære seg og jeg vil her vise til forståelsen av det:
· Å kunne bruke digitale verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger - Kunnskapsløftet.
Jeg har laget et undervisningsopplegg som kan brukes ved 7 trinn i fagene naturfag og IKT. Målet er at elevene skal lære IKT samtidig som kompetansemålene for faget Naturfag nåes. Ved og aktivt inntregere IKT i undervisningen vil elevenes ferdigheter rundt digitale verktøy, medier og nettressurser øke og de vil se nytten av IKT i fag og privat.
I følge kompetansemålene i naturfag etter 7 trinn skal elevene kunne:
- Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene
- Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre.
- Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og feltarbeid.
- Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy.
Å kunne bruke digitale verktøy i naturfag er en av de grunnleggende ferdighetene elevene skal lære seg og jeg vil her vise til forståelsen av det:
· Å kunne bruke digitale verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger - Kunnskapsløftet.
http://www.udir.no/grep
Kriterier for måloppnåelse på denne oppgaven:
- Gjøre undersøkelser av vårplanter på ekskursjonene vi skal dra på. Ta bilder av planter, beskrive kjennetegn ved planten og beskrive stedet du fant planten på. Finne fakta om planten på nettet eller i bøker.
- Kunne forklare funksjonene til de ulike plantedelene
- Kunne ta bilder av plantene og vokssted med et digitalt fotokamera og laste inn bildene på pc.
- Kunne bruke Photo story til å presentere det ferdige resultatet med bilder, tekst og lyd.
- Kunne bruke internett til å samle inn informasjon og vise kritisk kildebruk.
Gjennomførelse av undervisningsopplegget
Undervisningsopplegget går over 9 skoletimer og prosjektet ender opp med presentasjon av resultatet gruppevis i klassen. For å bedre elevenes digitale ferdigheter velger jeg å bruke PhotoStory, digitalt kamera og pc som digitale hjelpemidler. PhotoStory er et enkelt program å lære og passer fint til sammensatte tekster med bilde, tekst og lyd. Programmet kan og brukes i flere andre fag i skolen.
Gjennomføring av 9 skoletimer.
1. time. Innføring av programmet PhotoStory
2. time. Vi går gjennom noen kjente vårplanter. Elevene har god kjennskap til disse fra tidligere og ser på målene for oppgaven. Elevene skal sette seg mål for oppgaven og skrive en refleksjonslogg i etterkant av prosjektet.
3. Ekskursjon – 2 timer. Elevene tar bilder av vårplanter og ser på vokssted i lokalmiljøet
4. Etterarbeid, innhenting av informasjon om planter Jobber med presentasjon på PhotoStory. Elevene har 3 timer til rådighet og jeg som lærer er disponibel for hjelp og veiledning.
5. Presentasjon av PhotoStory i klassen – gruppevis.
Målet med dette undervisningsopplegget er først og fremst at elevene skal tilegne seg nye digitale ferdigheter ved bruk av digitale hjelpemidler. Elevene må og innhente seg informasjon ved observasjon ute i feltet og innhenting fra nettet. Ved innhenting av informasjon må elevene vise kritisk kildebruk på internett.
Skolen har digitale pc-er og digitale kamera som elevene kan bruke under dette prosjektet. Elevene blir satt sammen som par, dette er fordi at alle elevene skal få mulighet til aktiv deltagelse i dette prosjektet. Hvert par får eget kamera og pc som hjelpemiddel. PhotoStory er installert på alle pc-ene. Når klassen jobber med PhotoStory og innhenting av informasjon har vi bibliotek, grupperom og klasserom til rådighet.
Jeg vil gi elevene noen internettsider de kan bruke til innhenting av informasjon.
Lenker til kildeinnhenting:
http://miljolare.no/
http://www.naturfag.no/
http://www.snl.no/
Oppgaven som blir gitt til elevene ser slik ut:
Finne Vårplanter i Lokalmiljøet
I grupper på 2 og 2 skal vi ut i lokalmiljøet og vinne vårplanter og undersøke nærmere voksstedet til plantene. Vi skal gjennomføre en ekskursjon ute i naturen og undersøke planter og sted. Deretter skal dere lage en presentasjon i PhotoStory med bilder, tekst og lyd og presentere dette til klassen.
Oppgave 1. Velge ut målene for denne oppgaven, hvor mange og hvordan planter ønsker dere å undersøke nærmere.
Oppgave 2. Ut på ekskursjon og undersøke planter og vokssted. Elevene må ta bilder av vårplanter med digitalt kamera og undersøke nærmere voksstedet til planten, hva kjennetegner dette? Skrive ned viktige observasjoner. Utstyr elevene trenger: Digitalt kamera, papir, blyant og bok om planter.
Oppgave 3. Legge inn bilder på pc. Samle inn informasjon om planter på nettet og i bøker. Lage en presentasjon ved hjelp av PhotoStory.
Oppgave 4. Skrive refleksjonslogg over arbeidet dere har gjort i par.
Oppgave 5. Presentasjon av PhotoStory i klassen.
Lykke til!
I forkant av prosjektet skal elevene velge seg mål for dette gruppearbeidet og skrive et kort refleksjonsnotat om dette. Her er de ulike målkriteriene:
Måloppnåelse:
Nivå 1:
- Undersøke 3-5 planter på ekskursjonen
- Bruke digitalt kamera til og ta bilder
- Vite hvor plantene vokser og viktige kjennetegn ved planten
- Lage en presentasjon i PhotoStory og bruke lyd og bilde.
Nivå 2:
- Undersøke 5-7 planter på ekskursjonen.
- Bruke et digitalt kamera til og ta bilder, bruke vinkler og utsnitt.
- Vite hvor planten vokser, viktige kjennetegn ved planten og hva som kjennetegner de ulike plantedelene.
- Lage en presentasjon i PhotoStory med bilde, lyd og skrift.
Nivå 3:
- Undersøke 7-10 planter på ekskursjonen.
- Bruke digitalt kamera til fotografering av planter og vokssted, bruke vinkler og ta utsnitt.
- Vite hvor planten vokser, hva som kjennetegner planten og de ulike plantedelene. Illustreres ved tekst og bilder.
- Lage en presentasjon med PhotoStory med bilde, lyd og skrift.
Nivå 1:
- Undersøke 3-5 planter på ekskursjonen
- Bruke digitalt kamera til og ta bilder
- Vite hvor plantene vokser og viktige kjennetegn ved planten
- Lage en presentasjon i PhotoStory og bruke lyd og bilde.
Nivå 2:
- Undersøke 5-7 planter på ekskursjonen.
- Bruke et digitalt kamera til og ta bilder, bruke vinkler og utsnitt.
- Vite hvor planten vokser, viktige kjennetegn ved planten og hva som kjennetegner de ulike plantedelene.
- Lage en presentasjon i PhotoStory med bilde, lyd og skrift.
Nivå 3:
- Undersøke 7-10 planter på ekskursjonen.
- Bruke digitalt kamera til fotografering av planter og vokssted, bruke vinkler og ta utsnitt.
- Vite hvor planten vokser, hva som kjennetegner planten og de ulike plantedelene. Illustreres ved tekst og bilder.
- Lage en presentasjon med PhotoStory med bilde, lyd og skrift.
Refleksjonsnotat som elevene må skrive som avslutning av prosjektet.
1. Hva kunne du om Vårplanter fra før og hva har dere lært av dette prosjektet?
2. Hvilke mål hadde dere satt i gruppen og nådde dere målene? Om ikke, hvorfor ikke?
3. Hva har vært lett og hva har vært utfordrende?
4. Fungerte samarbeidet i gruppen og hva kunne eventuelt vært gjort annerledes?
5. Hvordan likte dere å jobbe med PhotoStory som presentasjonsverktøy?
